IDEAS PRINCIPALES

• Se busca una educación matemática que haga énfasis en procesos de pensamientos ampliamente aplicables y útiles.

• Se consideran tres aspectos para organizar el currículo: PROCESOS GENERALES, CONTENIDOS BASICOS Y CONTEXTOS.

• Los procesos generales son los que tienen que ver con el aprendizaje.

• Los contenidos básicos tienen que ver con procesos específicos que desarrollan el pensamiento matemático.

• El contexto tiene que ver con los ambientes que rodean al estudiante.

• Las formas de enseñar condicionan las formas de evaluar.

• Es importante que el alumno manipule objetos matemáticos, active su propia capacidad mental y reflexione sobre su proceso de pensamiento.

• El pensamiento numérico va evolucionando en la medida que los alumnos tienen la oportunidad de pensar en los números.